Dieser Vortrag wurde am 8. November 2025 im Rahmen der Deutschtagung ‚Sag es schriftlich – von der Kritzelei zum Text‘ an der Pädagogischen Hochschule Bern gehalten.
Im Vortrag wird gezeigt, wie Schreibenlernen (learning to write) und schreibendes Lernen (writing to learn) in allen drei Zyklen der obligatorischen Schulzeit verbunden werden können. Eine grosse Bedeutung kommt dabei der Vermittlung von Schreibstrategien als Denk- und Lernstrategien zu. Guter Schreibunterricht erhöht den Anteil reflexiver Momente und integriert früh epistemische Textsorten auf altersstufengerechtem Niveau. Wenn Schreibanlässe, etwa über die Verschränkung von schriftlichen und visuellen Symbolisierungsmodi wie bei visual summaries oder Lernplakaten, in den Fachunterricht integriert werden, steigt die Zeit aktiven Schreibens und Lernens über die Deutschstunden hinaus und Lernende erfahren Schreibprozesse als Hilfen im Verstehensprozess. Im Schreiben wird das Denken externalisiert und steht damit der Kognition als ‚Denkzeug‘ für weitere Operationen zur Verfügung. Voraussetzung dafür ist ein Unterricht, der einen reflexiven Umgang mit Schreibprozessen und -produkten ermöglicht und einfordert.
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Quellenverzeichnis
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